記録用紙

プリントにかかった時間や、おぼえる課題の正解の数を書きためておく用紙です。1回ごとの結果よりも、何回か並べたときの変化のほうが、取り組みの様子をよく伝えてくれます。

文字はひらがなにしたので、子どもが自分で書くこともできます。自分の記録が並んでいくのを見ることも、振り返りのきっかけになります。どれもA4横で印刷できます。

タイムのきろく

さがす・たどる・かく課題に。プリントの下に書いた「かかったじかん」を写します。レベルの枠が5つ、1つの枠に20回分書けます。
PDFを開く（A4横）
おぼえるきろく

「じゅんばんをおぼえよう」「おぼえてさがそう」に。時間のかわりに、正解の数と、見直した回数を書きます。
PDFを開く（A4横）
タイムのグラフ（手書き用）

「タイムのきろく」をグラフにしたいときに。上に行くほど速い向きです。縦軸の数字は、大人が書き入れます。
PDFを開く（A4横）

打ち込んでグラフを作る

「タイムのきろく」の時間を、パソコンやスマホで打ち込むと、縦軸の目もりを自動で合わせたグラフができます。

タイムのきろく：かたちさがし・ナンバータッチ・すうじさがし・シンプルめいろ・せんたどり・てんつなぎ・てんずうつし・はんぶんぬりえなど、おぼえる課題のほかは、すべてこちらです。かく課題も、見て考える時間をふくめて、時間がひとつの目安になります。
おぼえるきろく：じゅんばんをおぼえよう・おぼえてさがそう（かたち・え）。おぼえる課題では、速さより「どれだけ覚えていられたか」を見たいので、時間ではなく正解の数を書きます。

1枚に1つの課題を書きます。いちばん上に、名前と課題の名前を書きます。
枠ごとに「レベル」の数字を書きます。同じレベルのあいだは同じ枠に続けて書き、レベルが変わったら次の枠へ移ります。レベルを下げたときは、そのレベルの枠の続きに書きます。
時間は、プリントのいちばん下の「かかったじかん」を写します。日付は「10/24」のように書きます。

「せいかい」に合っていた数を、「ぜんぶ」に答える数を書きます（例：せいかい 3、ぜんぶ 4）。「おぼえてさがそう」の「ぜんぶ」は、プリントの「ぜんぶで ○こ」の数です。
思い出せないときは、折った紙を開いて、もう一度見てもかまいません。そのときは「みなおし」に回数を書きます。見直しの回数が減っていくことも、ひとつの変化です。見直すかどうかは、子どもが自分で決められるようにします。

打ち込んでグラフにしたいときは、グラフを作るのページが使えます。縦軸の目もりも自動で決まります。
1回目の時間を見て、縦軸に目もりの数字を書き入れます。上ほど短い時間（速い）にします。目もりは、下の表の「1回目の時間」に合う行から選ぶと、点がグラフの真ん中あたりに来ます。
1つのグラフには、同じ課題・同じレベルの記録だけを描きます。点を打って、線でつなぎます。

数字は「分:秒」です（1:20＝1分20秒）。グラフ用紙には「1ぷん20」のように書きます。

比べるのは、同じ課題・同じレベルの、その子自身の記録どうしです。

時間は、その日の体調や気分でも変わります。1回ごとの上がり下がりより、何回か続けたときの流れを見るほうが、様子がつかみやすくなります。

子どもが記録を見返して「まえよりはやくなった」「きょうはむずかしかった」と話したときは、その気づきを一緒に振り返ってみてください。